{"id":4783,"date":"2017-04-13T16:29:03","date_gmt":"2017-04-13T15:29:03","guid":{"rendered":"http:\/\/www.sabersobreosabertreinar.pt\/?p=4783"},"modified":"2017-04-13T16:29:03","modified_gmt":"2017-04-13T15:29:03","slug":"o-jogo-como-ciencia-e-as-criancas-como-cientistas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sabersobreosabertreinar.pt\/index.php\/2017\/04\/13\/o-jogo-como-ciencia-e-as-criancas-como-cientistas\/","title":{"rendered":"O jogo como ci\u00eancia, e as crian\u00e7as como cientistas"},"content":{"rendered":"

Se atendermos \u00e0 defini\u00e7\u00e3o de ci\u00eancia no\u00a0“sentido restrito”,\u00a0<\/em>a qual\u00a0“refere-se ao sistema de adquirir conhecimento baseado no m\u00e9todo cient\u00edfico bem como ao corpo organizado de conhecimento conseguido atrav\u00e9s de tais pesquisas”,<\/em>\u00a0expresso na\u00a0<\/em>(Wikip\u00e9dia, 2017), ent\u00e3o a frase que intitula o artigo deve ler-se\u00a0no sentido figurado. Isto claro, se tamb\u00e9m entendermos o m\u00e9todo cient\u00edfico pela vis\u00e3o cl\u00e1ssica de Descartes e Newton. Obviamente que o futebol tem uma margem reduzida de pesquisa em\u00a0laborat\u00f3rio e de comprova\u00e7\u00e3o te\u00f3rica atrav\u00e9s destes pressupostos. Esse foi um dos erros que o pensamento anal\u00edtico e mecanicista introduziu no jogo, no seu treino e na sua lideran\u00e7a, concretizado por exemplo em ideias de jogo que privilegiam a resolu\u00e7\u00e3o individual, na\u00a0Periodiza\u00e7\u00e3o F\u00edsica, na excessiva import\u00e2ncia dada \u00e0 estat\u00edstica, em lideran\u00e7as que separavam a equipa em partes, dando mais import\u00e2ncia a determinados elementos<\/em>\u00a0entendidos como mais valiosos, em detrimento de outros.<\/p>\n

No entanto, segundo a mesma fonte, a “ci\u00eancia\u00a0(do latim scientia, traduzido por “conhecimento”) refere-se a qualquer conhecimento ou pr\u00e1tica sistem\u00e1ticos<\/strong>“.\u00a0<\/em>Assim, nesta\u00a0interpreta\u00e7\u00e3o mais lata, pode surgir o futebol, pelo\u00a0conhecimento que emerge da pr\u00e1tica sistem\u00e1tica dos seus intervenientes. Neste enquadramento, e na perspectiva t\u00e9cnica, o\u00a0treinador portugu\u00eas (Jesus, 2015), explica que criou e desenvolveu uma metodologia com a sua equipa t\u00e9cnica ao longo dos anos que treinou. Jorge Jesus ressalva que “n\u00e3o sendo uma ci\u00eancia\u00a0exacta”<\/strong><\/em>, criaram \u201cuma ideia, uma ideia de treino, uma ideia de jogo, trouxemos muitas coisas novas para o Futebol\u201d,\u00a0<\/em>e remata\u00a0“o\u00a0Futebol tem ci\u00eancia, e ela come\u00e7a no treino”.<\/em><\/p>\n

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“As pessoas riram-se muito quando Jesus disse que tinha inventado uma ci\u00eancia, fartaram-se de rir disso, e \u00e9 uma estupidez porque uma ci\u00eancia \u00e9 um corpo organizado de conhecimentos, e portanto o que o Jorge Jesus fez foi isso de facto. Ele tem, provavelmente at\u00e9 tomou apontamentos e armazenou, um conjunto sistematizado de conhecimentos sobre uma determinada mat\u00e9ria e que p\u00f5e em pr\u00e1tica com \u00f3ptimos resultados, coisa que boa parte dos cientistas n\u00e3o se pode gabar.”<\/em><\/strong><\/p>\n

Ricardo Ara\u00fajo Pereira<\/p>\n<\/blockquote>\n

Na mesma linha de pensamento, Jorge Maciel, acrescenta que “treinar tem muito de Ci\u00eancia, mas n\u00e3o menos de Arte, e \u00e9 a articula\u00e7\u00e3o bem conseguida entre estes dois planos que permite o sucesso”.<\/strong>\u00a0<\/em>O mesmo autor refere ainda que \u00e9 uma ci\u00eancia que se encontra “na esteira do pensamento sist\u00e9mico e como tal coloca a \u00eanfase\u00a0nas rela\u00e7\u00f5es, na qualidade e nos padr\u00f5es, sem refutar na sua evolu\u00e7\u00e3o a intui\u00e7\u00e3o, mostrando assim que tal como treino, tamb\u00e9m a Ci\u00eancia de qualidade requer Arte<\/strong>“. <\/em>Manuel S\u00e9rgio defende ainda que\u00a0“o futebol\u00a0\u201c\u00e9 uma ci\u00eancia, tem de ser estudado e praticado como uma ci\u00eancia humana, porque s\u00e3o homens e cada ci\u00eancia humana estuda o homem \u00e0 sua maneira<\/strong>“.<\/em><\/p>\n

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\u201cPassado meio-s\u00e9culo, a nossa vis\u00e3o da natureza mudou radicalmente. Onde a ci\u00eancia cl\u00e1ssica falava de equil\u00edbrio e de estabilidade, vemos agora flutua\u00e7\u00f5es, instabilidades, processos evolutivos. E isto a todos os n\u00edveis, desde a cosmologia \u00e0 biologia, passando pela qu\u00edmica.\u201d<\/em><\/strong><\/p>\n

Pref\u00e1cio do livro de Prigogine e Dilip Kondepudi, editado pelo Instituto Piaget, Termodin\u00e2mica \u2013 dos motores t\u00e9rmicos \u00e0s Estruturas Dissipativas, citado por\u00a0(S\u00e9rgio, 2016)<\/p>\n<\/blockquote>\n

Se\u00a0mudarmos ligeiramente a\u00a0perspectiva, podemos ir mais longe e interrogarmo-nos se o jogador n\u00e3o poder\u00e1 assumir o papel do tradicional investigador e o jogo, o seu laborat\u00f3rio. Porque no fundo \u00e9, em primeiro lugar, ele que experimenta, ele que erra, ele que aprende, ele que evolui, ele que constr\u00f3i um corpo de conhecimento, mesmo que este surja predominantemente\u00a0no dom\u00ednio do\u00a0saber fazer. <\/em>E desta forma tamb\u00e9m nos interrogamos se, assim,\u00a0o jogo tamb\u00e9m n\u00e3o se torna numa ci\u00eancia que se desenvolve nos p\u00e9s, ou melhor, na cabe\u00e7a de quem o joga.<\/p>\n

Este pensamento conduz-nos a outro problema no contexto do Futebol de Forma\u00e7\u00e3o. O papel do adulto enquanto condicionador das experi\u00eancias que a crian\u00e7a obt\u00e9m atrav\u00e9s do\u00a0jogo. Isto, claro, partindo do pressuposto que o treino para o adulto \u00e9 jogo. Cada vez vai ganhando mais for\u00e7a a ideia da import\u00e2ncia do Futebol de Rua, das suas caracter\u00edsticas singulares, e da pr\u00e1tica sistem\u00e1tica que este promove. Da forma como\u00a0esse contexto, desprovido de adultos, liberto da press\u00e3o que o erro significa para os mesmos, leva a crian\u00e7a a ser o “cientista”, experimentando, aprendendo o jogo com este como o professor, proporcionando-lhe evolu\u00e7\u00e3o, fazendo emergir o talento e at\u00e9 conhecimento. Em conversa com um amigo e treinador de futebol de forma\u00e7\u00e3o, ele relatava que\u00a0“engra\u00e7ado foi os mi\u00fados dizerem que o melhor jogador do jogo de sub-14 era o… mais pequeno da equipa deles!!! At\u00e9 eles sabem que o tamanho conta pouco quando a qualidade \u00e9 muita!”\u00a0<\/em>Portanto, \u00e9 constantemente\u00a0o adulto, baseando-se em lugares comuns, em experi\u00eancias castradoras, no pensamento anal\u00edtico que o domina fruto do paradigma educativo e social vigente em que cresceu, que acaba por\u00a0deseducar\u00a0<\/em>futebolisticamente a crian\u00e7a, castrando-lhe pelo caminho, a criatividade e o pensamento divergente<\/a>.\u00a0<\/em>Como esse treinador referia…\u00a0“o problema das crian\u00e7as \u00e9… tornarem-se adultos”.<\/em><\/p>\n

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\u201cAntigamente, sobravam tempo, espa\u00e7o e oportunidades para as crian\u00e7as jogarem longe das regras dos adultos. Nesses espa\u00e7os n\u00e3o havia limite de toques ou caminhos proibidos. Muito menos caminhos obrigat\u00f3rios.\u201d<\/em><\/strong><\/p>\n

Paulo Sousa citado por (Amieiro, 2009)<\/p>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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