{"id":15965,"date":"2024-10-09T00:01:04","date_gmt":"2024-10-08T23:01:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sabersobreosabertreinar.pt\/?p=15965"},"modified":"2024-10-09T00:16:41","modified_gmt":"2024-10-08T23:16:41","slug":"a-construcao-do-talento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sabersobreosabertreinar.pt\/index.php\/2024\/10\/09\/a-construcao-do-talento\/","title":{"rendered":"A constru\u00e7\u00e3o do talento"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><span class=\"9CuYypZmc50g2GQB46HvXFKIASlMPTWtrJhsezn3ak\"><\/p>\n<div class='avia-iframe-wrap'><iframe loading=\"lazy\" title=\"Metodologia - Talento - Deus C\u00e9rebro 2021\" width=\"1333\" height=\"1000\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/jhKB4UryVsg?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/div>\n<p><\/span><\/p>\n<blockquote>\n<p class=\"p1\" style=\"text-align: center;\"><strong><em><span class=\"s1\">\u201cAs habilidades s\u00e3o apenas circuitos no teu c\u00e9rebro.\u201d<\/span><\/em><\/strong><\/p>\n<p class=\"p1\" style=\"text-align: center;\"><span class=\"s2\">Daniel Coyle<\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p class=\"p1\" style=\"text-align: justify;\"><span class=\"s2\">Um tema desta import\u00e2ncia e magnitude merecer\u00e1 uma abordagem mais profunda no futuro e uma p\u00e1gina exclusiva no projecto <a href=\"https:\/\/www.sabersobreosabertreinar.pt\/index.php\/saber-sobre-o-saber-treinar\/\">Saber Sobre o Saber Treinar<\/a>. Inclusivamente, o talento j\u00e1 foi contextualizado num <a href=\"https:\/\/www.sabersobreosabertreinar.pt\/index.php\/2024\/02\/27\/o-talento-a-qualidade-e-a-relacao-da-rua-no-desenvolvimento-de-ambos-e-ainda-o-potencial\/\">artigo<\/a> recente sobre a nossa vis\u00e3o do desenvolvimento do jogador de Futebol. Mas tal n\u00e3o nos impede de irmos acrescentando ideias e conhecimento sobre o assunto.<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\" style=\"text-align: justify;\"><span class=\"s2\">Torna-se fundamental compreender em definitivo que o talento, ao contr\u00e1rio do que durante muito tempo era defendido, trata-se de uma constru\u00e7\u00e3o. Nenhum ser humano nasce a saber e dominar determinado assunto, \u00e1rea ou actividade. Isso acontece quando v\u00e1rias condi\u00e7\u00f5es\u2026 e tempo\u2026 se reunem. O professor J\u00falio Garganta justifica que se parte <\/span><span class=\"s4\">\u201c<em>do princ\u00edpio de que o talento, que um jogador de futebol j\u00e1 nasce, um grande treinador j\u00e1 nasce, um grande m\u00fasico j\u00e1 nasce. Isso causa-se algumas d\u00favidas importantes, porque n\u00e3o s\u00f3 porque h\u00e1 v\u00e1rios estudos que comprovam que isso n\u00e3o \u00e9 verdade, n\u00e3o h\u00e1 em nosso genoma de entre 25.000 a 27.000 genes, nenhum que tenha sido identificado como traduzindo o que \u00e9 um arquiteto, um jogador de futebol, n\u00e3o digo j\u00e1 se \u00e9 guarda-redes, avan\u00e7ado, m\u00e9dio, um piv\u00f4, um m\u00e9dico ou m\u00fasico, algo assim, n\u00e3o foi encontrado at\u00e9 agora. Quando olhamos para as hist\u00f3rias de vida dos grandes executantes, em v\u00e1rias atividades humanas, vemos que o que devemos fazer \u00e9 perceber a hist\u00f3ria onde come\u00e7aram, como se desenvolveram, as oportunidades que foram criadas, as que n\u00e3o foram criadas, as que foram conquistadas. <\/em><\/span><em><span class=\"s1\">E vemos que o talento se treina, se aprende, \u00e9 muito constru\u00eddo<\/span><\/em><span class=\"s4\"><em>. Muitas pessoas t\u00eam, e \u00e9 por isso que digo que o potencial talento pode existir antes, mas o jogador s\u00f3 existe depois do treino dos jogos<\/em>\u201d<\/span><span class=\"s2\">.<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\" style=\"text-align: justify;\"><span class=\"s2\">\u00c9 referido no v\u00eddeo que \u201c<\/span><em><span class=\"s4\">a cultura em que vivemos faz uma grande diferen\u00e7a<\/span><\/em><span class=\"s2\">\u201d. Facilmente se compreende porque \u00e9 que, entre outros exemplos, um pa\u00eds como os Estados Unidos da Am\u00e9rica, perante o seu volume populacional, programas desportivos escolares e condi\u00e7\u00f5es disponibilizadas para a pr\u00e1tica desportiva, n\u00e3o gere a quantidade de talento que por exemplo emerge no Brasil. J\u00e1 para n\u00e3o darmos exemplo de pa\u00edses mais pequenos como Portugal. Entre v\u00e1rias diferentes condi\u00e7\u00f5es destaca-se o diferente valor social dado ao Futebol o que influencia mais ou menos jovens \u00e0 sua pr\u00e1tica deliberada intensiva. O professor (Silveira Ramos, 2003) sustenta que \u201c<\/span><em><span class=\"s4\">tendo o futebol um grande impacto socio-cultural e desportivo, isso provoca uma enorme atra\u00e7\u00e3o para a sua pr\u00e1tica, e normalmente \u00e9 na rua que, por h\u00e1bito, come\u00e7a a paix\u00e3o e o gosto pela pr\u00e1tica do futebol, sendo \u201ciniciada por muitos praticantes de forma absolutamente espont\u00e2nea, sem qualquer base te\u00f3rica nem orienta\u00e7\u00f5es para a sua aprendizagem<\/span><\/em><span class=\"s2\">\u201d.<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\" style=\"text-align: justify;\"><span class=\"s2\">Ora, essa pr\u00e1tica \u201cespont\u00e2nea\u201d ou deliberada, requisitar\u00e1 uma necess\u00e1ria adapta\u00e7\u00e3o do conhecimento da crian\u00e7a ao fen\u00f3meno complexo que \u00e9 o jogo de Futebol. Como \u00e9 dito no v\u00eddeo, o c\u00e9rebro humano, e ainda mais enquanto crian\u00e7a e jovem, det\u00e9m uma enorme neuroplasticidade e capacidade de aprendizagem possibilitando a aquisi\u00e7\u00e3o de qualquer conhecimento ou habilidade\u2026 o que no fundo\u2026 tamb\u00e9m \u00e9 conhecimento como referia Daniel Coyle. At\u00e9 a reconhecidamente complexa f\u00edsica qu\u00e2ntica. N\u00e3o acredita? A autora (Zeeya Merali, 2023) relata uma experi\u00eancia educacional que envolveu 54 estudantes, com idades entre os 15 e os 17 anos. Os mesmos \u201c<\/span><em><span class=\"s4\">foram seleccionados aleatoriamente de entre cerca de 1.000 candidatos, de 36 escolas do Reino Unido \u2013 maioritariamente escolas p\u00fablicas. Os adolescentes passaram duas horas por semana em aulas online e, ap\u00f3s oito semanas, realizaram um teste utilizando quest\u00f5es de um exame de f\u00edsica qu\u00e2ntica de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o de Oxford. Mais de 80% dos alunos foram aprovados e cerca de metade obteve distin\u00e7\u00e3o<\/span><\/em><span class=\"s2\">\u201d.<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\" style=\"text-align: justify;\"><span class=\"s2\">Para n\u00e3o alongarmos muito esta abordagem ao tema, deixamos a vis\u00e3o de dois \u201ccientistas do talento\u201d. Os autores (Anders Ericsson &amp; Robert Pool, 2016), atrav\u00e9s dos seus estudos, explicam que &#8220;<\/span><em><span class=\"s4\">se conversares com estas pessoas extraordin\u00e1rias, perceber\u00e1s que todas elas entendem isto a um n\u00edvel ou outro. Podem n\u00e3o estar familiarizadas com o conceito de adaptabilidade cognitiva, mas <\/span><strong><span class=\"s1\">raramente aceitam a ideia de que atingiram o pico nos seus campos por serem os sortudos vencedores de alguma lotaria gen\u00e9tica. Elas sabem o que \u00e9 necess\u00e1rio para desenvolver as habilidades extraordin\u00e1rias que possuem porque experienciaram isso em primeira m\u00e3o<\/span><\/strong><\/em><span class=\"s2\">&#8220;.<\/span><\/p>\n<blockquote>\n<p class=\"p1\" style=\"text-align: center;\"><strong><em><span class=\"s1\">\u201cTive sorte porque na minha gera\u00e7\u00e3o, onde vivia, havia muitos rapazes da minha idade. Fora da escola, o tempo todo era: &#8220;Vamos jogar futebol.&#8221; Eu sempre tinha cerca de cinco ou seis rapazes a jogar futebol comigo. \u00c9 a forma cl\u00e1ssica de futebol de rua, n\u00e3o \u00e9? Mas o meu irm\u00e3o Marcel n\u00e3o teve isso porque s\u00f3 havia raparigas da idade dele. Por isso, para ele era completamente diferente. Ele n\u00e3o tinha ningu\u00e9m da idade dele para jogar. Ent\u00e3o ele tinha que jogar ou comigo e com os meus amigos ou com o Ronald, que \u00e9 mais velho. Por isso, quando as pessoas me perguntam: &#8220;Como \u00e9 que te tornaste num jogador de futebol profissional?&#8221; talvez seja uma das raz\u00f5es.\u201d<\/span><\/em><\/strong><\/p>\n<p class=\"p1\" style=\"text-align: center;\"><span class=\"s2\">Dennis Bergkamp em (David Winner, 2013)<\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201cAs habilidades s\u00e3o apenas circuitos no teu c\u00e9rebro.\u201d Daniel Coyle &nbsp; Um tema desta import\u00e2ncia e magnitude merecer\u00e1 uma abordagem mais profunda no futuro e uma p\u00e1gina exclusiva no projecto Saber Sobre o Saber Treinar. Inclusivamente, o talento j\u00e1 foi contextualizado num artigo recente sobre a nossa vis\u00e3o do desenvolvimento do jogador de Futebol. 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